第一次模拟考试刚刚过去，濡须二中的高三学生们来不及好好休息一下，便再一次将所有的精力都投入到了紧张的学习之中。
高三（27）班的教室内，一道嘹亮清晰的声音，从教室中传了出去。
“很多人都在说，古诗词文言文太难懂了，我们要把古言诗词翻译成白话文，又要搞懂其中的含义，有时候真的很难理解！”
濡须二中，高三（27）班教室内，周喻正一手拿着粉笔，一手扶着讲台，气宇轩昂地和讲台下的学生们讲着课，“那么，我们怎么来更好的去理解我们所要学到的文言文古诗词？”
周喻没有卖关子，直接开始讲解要点，“想要更好的理解文言文古诗词，最关键的是什么？”
“最关键的就在于，我们学习一篇文章之前，要先弄清楚这篇文章的背景、来历等等一系列的因素之后，咱们再亲身带入到作者当时的环境之中。这样，你才能更好的理解这篇文章。”
周喻所说的当然不是无的放矢，当初他的语文老师就是这么告诉他们的，并且，还拿了诸葛丞相的《出师表》来讲解给他们听，讲到情到深处之时，甚至一度落泪，替诸葛丞相感到一阵阵的心酸难过。
不过，周喻今天并不打算像他的老师那样，拿丞相的《出师表》举例来讲解。
“拿我们现在看到的这首古诗词，北宋时期的著名词人，柳永写的《雨霖铃·寒蝉凄切》举例，”一边说着，周喻转身在黑板上写下了这首词的词牌名，“《雨霖铃·寒蝉凄切》，是这首词的词牌名。想要了解宋词，我们就要先搞清楚宋词的由来以及什么是词牌名。”
宋词起源于隋唐时期，最初是民间流行的“曲子词”，与音乐紧密结合。西域音乐的传入和民间音乐的流行为宋词的发展提供了基础。宋词在唐代形成，到了北宋时期开始达到了极盛。
而词牌名则是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
这些在周喻看来是极为初级的知识，但周喻不知道这些学生们之前的老师是否有讲过，所有还是顺道提了一嘴。
不过，通过下面这些学生的反应来看，多半是没讲过的。
当然，也不排除有可能是老师有讲过，但这些学生们后来又忘了的这种情况。
“那么，大家知道雨霖铃这首词的词牌名的背景由来吗？”简单介绍了宋词以及词牌名的历史后，周喻话锋一转，问起了雨霖铃这个词牌名的由来。
听到了周喻的问题，讲台下的大家你看看我，我看看你，纷纷大眼瞪小眼，对老师问的问题显得是一头雾水。
雨霖铃，为唐代教坊曲名。亦作“雨淋铃”。是唐玄宗时期，玄宗李隆基经历马嵬坡之变痛失爱妃杨玉环后，因思念杨贵妃，常流泪不止，又因连日霖雨，李隆基于郎当驿中闻铃声，玄宗李隆基遂采其声谱写《雨霖铃》曲，用以怀念。
不同于其他语文老师，一碰到文言文这类古文就讲的枯燥无比，周喻是事无巨细的，将古文的背景来历等以讲故事的方式，先给大家梳理清楚后，再详细的讲解文词结构，通过这种方式让大家来理解古文。
所以，周喻的课上，大家都听的很认真，甚至是津津有味，如饥似渴，恨不得可以的话，周老师可以两节课的时间连在一起上。
“现在，我们再来看一看这首词的创作背景，”周喻转过身，面朝黑板，用手里的黑板写下了几个字后便继续说道，“北宋天圣二年时期，也就是公元1024年，宋仁宗赵祯因柳词《鹤冲天》而划掉柳永的科举成绩，这一年是柳永柳三变第四次科举落榜。”
“年过四十的柳永经此一遭不免有些心灰意冷。于是，那一年，柳永决定离开汴京去天下四处游历。故，柳永辞别情人虫娘，分别时所作了这首《雨霖铃》。”
“所以在我们充分的了解了这首词的背景、历史以及当时所创作的环境之后，再来朗诵这首词时，大家脑海里还有心中，是不是对这首词有了一个新的认知了？”
周喻扔下了手中的粉笔，笑着开了个玩笑，“如果这时候，以这首《雨霖铃·寒蝉凄切》出道题，问大家这首词表达了作者当时抱着什么样的思想创作出来的，大家总不会再写出‘表达了作者的思乡之情’这样的答案了吧？”
听到了周喻开的这个玩笑，讲台下顿时哄笑一片。
周喻在讲台上挥斥方遒的讲着，讲台下的学生们兴致勃勃地听着，很快，下课铃的声音从窗外传进了教室内众多师生的耳朵里，一节课的时间就这么过去了。
听到耳边传来的铃声，刚刚还在滔滔不绝的讲着课的周喻便立刻停了下来，将手中的粉笔扔回了讲台，“那这节课就先讲到这里，明天我们继续接着后面往下讲。”
此话一出，顿时让班里的学生们哀嚎一片，大家纷纷出声挽留周喻，“老师，再讲一点嘛！课间还有二十分钟的时间呢！”
“对啊老师，再多讲讲啊！课间操我们不去了，你别走啊老师！”
“老师，求你了，再讲二十分钟吧。二十分钟，不，十分钟，十分钟也行！求你了，我再也不吵了老师，我真的太痒了，求你了，我听话，我以后再也不闹了，求你了老师，我现在身体里像是有蚂蚁在爬，太痒了，再多说点吧，最后一次，我发誓，真的是最后一次了！”
没有理会班里学生们的搞怪，周喻只是微笑着摆了摆手，收拾好了东西后就一溜烟的跑了。
见周老师离开，教室里的众人便也停了下来，收拾收拾东西，准备相约去操场去做早操。
“哎，你半天不动弹在干嘛呢！”龚晋慷刚起身准备离开，余光就瞥到了彭柏霖还在愣愣地坐在位置上，一动不动地发着呆，“想什么呢，赶紧下去做早操啊，做完还能去食堂的超市买点东西吃。”
“没发呆，就觉得周老师的课讲的是真好啊！每次听周老师的课，都有不同的感受，今天这节课，感觉那些名校的老师和周老师比起来也不过如此了！”彭柏霖仿佛是一直沉浸在周喻讲的课里面，刚刚才回过神似的，如此感慨道。
“是嘛？”龚晋慷听到彭柏霖这么说，眼珠子一转，顿时来了兴趣，坏笑地看向彭柏霖问道，“那周老师的课和赵老师的课比起来，你觉得谁的好一点？”
龚晋慷口中的赵老师，是他和彭柏霖之前在25班时的语文老师，彭柏霖怎么想的不知道，但龚晋慷感觉，他一上赵老师的课就晕乎乎的，很想睡觉。
好似是没有察觉到龚晋慷话里的‘陷阱’似的，彭柏霖在听到龚晋慷这么说的时候，竟然真的郑重的思考了一下，然后看着龚晋慷认真的说道，
“听周老师的课，就感觉在享用一桌满汉全席似的。色香味俱全，而且花样繁多，永远不会腻，永远都有不同的体验。”
“那赵老师的课呢？”龚晋慷好奇地问道，想知道好友形容赵老师会用什么来形容。
彭柏霖想了想，“赵老师的课，我觉得就像一锅菌子。”
“菌子？”
彭柏霖点了点头，“对，菌子。就像是吃了一锅没煮熟的菌子，一开始没什么反应，过了不久就让人晕乎乎的，可以看到各种光怪陆离的风景。”
“等到全部看完之后，就像是一场梦，醒了很久还是很感动。”
龚晋慷愣在了当场，傻傻的看着彭柏霖。
许久之后，龚晋慷才反应了过来，随即抱着肚子笑疯了。
“哈哈哈哈哈哈哈哈，老彭你踏马”