当然最主要的目的，则是一旦把现在陈留城的守军给逼成只能是愤而抵抗了，到那时候天下教的伤亡也会非常的大，对杨墨来说，则是有些得不偿失!
杨墨最终同意了郭嘉结盟的提议，其实杨墨知道结盟之是曹操的缓兵之计，可是对天下教来说，现在最需要的也同样是时间！
杨墨与郭嘉谈妥之后，荀彧带领守卫陈留的曹军是直接撤离陈留，回到徐州。
杨墨在长安的郿坞城召集了所有天下教郡师以上级别的天下教教友开会。
这一次会议，是对天下教的接下来发展具有极其重要的意义。
会议上，杨墨为天下教的发展定下了基调。
杨墨说道：“天下教现在由东至西，凉州、司隶、茺州及青州连成一线，再加上还有江东的孙策，时刻牵制着荆州的刘表和豫州的袁术，天下教现在可以说是已经初步达成了我教制定的目标。
下一步呢，我天下教将会休养生息，不主动攻打任何其他势力。这件事情就交由玄德副教主来办，写一封告示，告知所有人，我天下教与世无争，不与任何势力相争，当然如果有人胆敢进犯我天下教，当然我天下教也会以牙还牙，以血还血！
从我天下教的位置上看，北边主要面临着袁绍、公孙瓒两大势力，不过现在公孙瓒与袁绍两人为了争夺统一北方，两人打的是不可开交，暂时应该没有精力攻打我天下教。
南边主要则是面临着荆州的刘表及豫州的袁术，还有一个徐州的曹操。
首先，曹操现在与我们天下教已经结盟，暂时来看是安全的。
不过从长久来看，曹操的危险性反而是更大的。
曹操的谋士郭嘉刚刚才来到天下教，与我谈论结盟的事情。
当然结盟对我们和对天下教都是非常有利的事情，我也同意了与曹军暂时结盟。
毕竟结盟与我军暂时性的制度，是相互吻合的。
现在天下教需要的不是对外扩张，而是需要进一步稳固地盘，好好发展。
荆州的刘表，光是江东军就够他喝一壶的，应该也没有精力攻打我们。
至于豫州的袁术，袁术虽然说实力强大，野心勃勃，但是袁术也有一个最为致命的弱点，那就是，袁术太想当皇帝了。
所以说，暂时来看，袁术的主要工作将会是登基称帝，这样，袁术应该也不会主动挑起与我天下教的争端。
这就意味着，我天下教将会迎来一个黄金的发展时期，只要天下教抓住了这个发展机遇，快速的提高了自己的实力，将来天下教一统天下，解救天下的百姓的目标，就很容易就能够实现。
这个黄金时期，怎么发展呢？
第一条，还是尽快的招揽人才，之前安排玄德副教主负责招揽的卧龙诸葛亮，玄德副教主还要尽快的提上议程。这样的人才，有多少，我天下教要多少！多少都不嫌多！
第二条，我天下教将继续完善屯田制度以及户籍制度，这方面的工作依然是由玄德副教主负责。
第三条，现在冬天快要来临，百姓的田中农活基本上已经结束，正值农闲时间，我天下教将修建一条由东至西，由凉州直达青州的快速路。
当然我天下教并不是让百姓服徭役，白白的干活，凡是修路的，每天都由工钱开！
这部分开支，由天下教总部出。
这条道路，非常的重要，关系着我天下教将来的发展，必须要修好，此事由天下教教主办的贾诩负责！
第四条，明年天下教教友将会种植新型作物，这种新型作物将会大幅度提高产量，使天下教的百姓过上越来越好的日子。
今年我将会专人负责种植新型作物的实验，此事交由小石头负责！
第五条，我将会亲自负责天下教盐矿，力争让所有天下教教友吃上精盐！
第六条，天下教的各支军队，要趁此机会，训练士兵，提升士兵的作战能力！大战开启的日子不会太久远。
第七条，李儒和马岱，你们要尽快平定凉州，现在凉州已经照比其他州，输在了起跑线上，你们两人要精诚团结协作，尽快平定凉州！“
杨墨为天下教的发展定下了基调之后，所有人都按照杨墨的命令，是各行其是！
会议解散之后，小石头找到了杨墨问道：“教主，我哪里懂得怎么种植新作物啊？”
杨墨伸手摸了摸小石头的头说道：“小石头，不用急，我会教你的！”
杨墨首当其冲的是要炼制精盐。
当然长安城里，并没有盐矿。
现在天下教的地盘里，盐矿最多的反而是青州的东莱郡，因为东莱郡靠近大海，所以海盐的储量那是非常非常多的。
杨墨带着小石头、赵云、貂蝉一行人等来到了东莱郡的一处盐矿。
虽然说东莱郡是天下教的地盘，可是貂蝉实在是美的倾国倾城，平常百姓哪里能抵得住貂蝉的美色，为了减少不必要的麻烦，貂蝉每次出门都带上了面纱，把自己的绝世容颜给遮挡住。
可是就算是这样，貂蝉也是吸引了诸多百姓的目光，就算是看不到脸，可是貂蝉那增一分则太胖，减一分则太瘦的玲珑有致的身材，也是让人心动不已。
更何况虽然百姓没有几个人认识貂蝉的，可是教主可是所有的百姓全都认识，能够在教主身边的女子，怎么可能是一个庸脂俗粉呢。
更何况教主夫人的美名，也早就传遍了天下教。
杨墨来到三国之后，刚开始的时候应该说最头疼的就是盐了，杨墨怎么也想不通，几千年后虽然依然是生活的必需品，但是却便宜的要命的食盐，怎么再三国时，就这么的贵，贵点还可以忍受，关键是不但贵，而且非常的难吃。
当然现在杨墨已经贵为天下教教主，自然一应生活物资都是供应的最好的，不过杨墨毕竟是天下教教主，拯救天下黎民百姓那是天下教的教义。